Развитие личности ученика при реализации педагогики общей заботы

Целью данной статьи является рассмотрение педагогики общей заботы академика И.П. Иванова как современного средства гуманизации и демократизации школы, создающего уникальные условия для становления личности школьника. Автор рассматривает основные компоненты педагогики общей заботы: цель (заботливое отношение к людям), воспитательные отношения (отношения старших и младших товарищей), воспитывающую деятельность (гражданскую заботливую творческую деятельность) и способы её организации (коллективную организаторскую деятельность). Анализ каждого компонента показывает его связь с традициями русской культуры и русской педагогики, соответствие менталитету народа. Далее автор рассматривает, какой опыт приобретает ребёнок, участвуя в организации жизни по методике Иванова, и каким благодаря этому опыту становится ребёнок. В завершении статьи рассмотрены принципы, которым должна соответствовать реализуемая система воспитания.