Инструктор по физкультуре, №06, 2016

Важный показатель отношения государства к вопросам оздоровления и физического воспитания детей - поэтапное внедрение федеральных государственных образовательных стандартов и требований всех уровней, в которых значительное внимание уделено физической культуре. Основными направлениями модернизации системы физического воспитания в дошкольных образовательных организациях определены: совершенствование государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов для детских дошкольных учреждений, обеспечивающих необходимый недельный двигательный режим дошкольников, в том числе средствами физической культуры и спорта, в зависимости от возраста и состояния их здоровья; увеличение охвата детей, посещающих ДОО; обязательные и дополнительные занятия физической культурой по программам ДОО; внедрение в систему образовательных учреждений мониторинга состояния здоровья, физического развития и физической подготовленности и др.Безусловно, меры по модернизации содержания, форм и методов физического воспитания и оздоровления детей в организациях дошкольного образования могут быть претворены в жизнь лишь при условии комплексного подхода к решению обозначенных проблем на государственном уровне. Для реализации задач сохранения и укрепления здоровья, воспитания физической культуры дошкольников необходимо в кратчайшие сроки осуществить целенаправленную деятельность по подготовке и переподготовке кадров, а также решить вопросы по урегулированию условий труда специалистов дошкольных организаций. В настоящее время в системе дошкольного образования отмечается потребность в квалифицированных кадрах по физическому воспитанию. На практике можно столкнуться с фактами, когда вместо планомерной систематической работы по физическому воспитанию и оздоровлению детей осуществляется ранняя спортивная специализация или обучение по принципу школьных уроков. Сегодня дошкольному образованию требуются профессионально подготовленные с учетом современных реалий и вызовов педагоги, владеющие компетенциями, позволяющими реализовывать педагогику здоровья в новой здоровьесберегающей и здоровьесохраняющей образовательной модели работы с детьми.